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海亮有愛|孩子居家抗疫,如何做好家庭教育?葉翠微校長為您給出“錦囊妙計”

在2020年春節之前

誰能想到

我們會有這樣一段

和家人每天24小時相擁相守在一起的特殊日子


生活遭遇困境

對孩子來說

是最生動鮮活的教材

朝夕相處宅居抗疫

對父母來說

是家庭教育難得的契機


“全球名校長論壇”推出疫情期“十日談”特別節目

關注特殊時期的家庭教育問題

海亮教育集團總校長葉翠微傾情演講

——《奇跡往往在厄運中閃現》

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奇跡往往在厄運中閃現

——葉翠微


同學們、家長朋友們:

大疫當前,我們的國家、我們的民眾、我們的父老鄉親正面臨一場重大的考驗。由此引發了很多新情況、新問題和新挑戰。家庭教育就是其中的一個重要的話題,我們怎么應對?拿捏好當下的家庭教育,屏幕前的每一位同學、每一位家長自然都有自己的錦囊妙計,但怎樣真正做到“靠譜”?我有三個觀點:


01當下的家庭教育首先要“聊起來”


聊”就是家庭成員俱樂部式的烏托邦、神仙會、頭腦風暴,但“聊”不是目的,是尋找智慧,達成共識。“聊”開了,“聊”透了,心就平了,氣就順了,勁也就足了。

“聊”什么呢?

有三個基本層面的東西可聊。

(一)是因“疫災”引發的話題

什么是新型冠狀病毒?

什么是全天候“封城”?

什么是I級戰時響應?

什么是群因性焦慮?

什么是自我性恐慌?

什么是全國性馳援?

什么是志愿者行動?

什么是沒有硝煙的人民戰爭?

什么是國家治理與國家治理體系?

還有世界衛生組織的態度是什么?我國政府的基本決策是什么?國際社會的普遍反應是什么?這些話題要從概念、學理、事實及應對上聊出彼此的答案,再通過認知的歸集理出一個頭緒:這就是在敬畏自然、尊重生命、家國情懷、英勇衛國等問題上有新認知、新概念、新作為。

(二)是因“宅家”引發的話題

1.就家里而言:

怎樣重構家庭生活關系?(平等、民主、融洽)

怎樣重組家庭生活安排?(家務、分工、協同)

怎樣重定家庭生活格調?(價值、意義、關鍵)

有一個基本原則:夫妻關系第一,親子關系第二,親情關系第三。

2.就家外而言:

每天的疫情你怎么看?你能讀懂這些圖表嗎?你能做出理性的事實判斷嗎?

每天的英雄你怎么看?他們離你遠嗎?如果你是一位醫護工作者,你會怎樣選擇?

每天的病友你怎么看?你是否能做到感同深受?用你的方式給予他們一份愛?

(三)是因“學習”引發的話題

1.“停課不停學”,我們學什么?

簡而言之“三開啟一保證”,所謂“三開啟”一是開啟生命教育的專題學習,怎樣認知生命?怎樣理解死亡?怎樣體悟真情?怎樣踐行大愛?二是開啟線上教育的特別學習,怎么準備?怎么自學?怎么溝通?怎么聽課?怎么檢測?怎么反思?三是開啟生活教育的針對性學習,了解什么是“英雄”、什么是“災害”、什么是“網災”,進而思考什么是“規則”、什么是“自由”、什么是“幸福”等等;所謂“一保證”就是保證自己的正常的學業學習,保時保質保量。從我的觀察來看,大多數學生、大多數家長、大多數家庭在這方面的協同是做得比較好的。

2.“有學不在校”,我們做什么?

我覺得一是基本角色的重塑。家長可“少說、多做、巧陪伴”,同學可“主動、積極、多動手”;二是常態學習的提升。要計劃、目標、任務、檢測“四位一體”。三是學習方式的轉化。抓住一個關鍵:學科短板、知識短板、考試短板(畢業年級的同學特別要注意這一點);打通二個學習:線上、線下;關注三個發展:精神、身心、學業,這樣回到教育的元問題上。我過去在杭州二中,現在在海亮教育都提出一個教育定律:A≥B≥C,A代表健康,B代表德行,C代表學業。得到了大家廣泛的認同,現僅供大家參考。


02當下的家庭教育要講“動起來”


生命在于運動,家庭在于行動和感動。我這里的“動”是“身、眼、心、神”“四位一體”的“動”,目的是讓自己身心愉悅,心眼清明,精神明亮,以強大的生命力、免疫力和平衡力,戰勝疫魔的挑戰。

1.讓身體“動”起來,開展家庭體育

不妨嘗試:學生操同做,小球賽同打,健步走同行,棋類賽互比,小瑜伽互練,搏擊拳互曬等活動。

2.讓眼睛“亮”起來,開展家庭閱讀

閱讀是現代家庭的必修課,也是永不離線的生命修煉,不妨真正的品經典,多讀點文史哲;真正的讀原著,在原汁原味中陶冶自己;真正的敬大師,讓自己站在巨人的肩膀上。

3.讓心靈“美”起來,開展家庭欣賞

也就是與孩子一起沉浸在藝術的海洋中,養成系統性欣賞的嗜好:

第一,系統地品賞音樂。了解古典音樂(巴赫、貝多芬、柴可夫斯基、莫扎特、約翰斯特勞斯),了解中國民樂(《二泉映月》(二胡)、《喜相逢》(笛子)、《高山流水》(古箏)、《十面埋伏》(琵琶)),了解中國民歌(《南泥灣》、《在希望的田野上》、《我的祖國》),了解靈歌(黑人音樂),了解布魯斯。

第二,系統地品味戲劇。什么是悲劇?什么是喜劇?什么是觀念劇?有兩個大劇可深度觀賞,一個北京人藝的《茶館》,一個是百老匯的《魅影》。

第三,系統地品觀名畫。莫奈的《日出》,畢加索的《亞威隆德少婦》,米開朗基羅的《創造亞當》,梵高的《星空》,達芬奇的《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎的微笑》,傅抱石、關山月的《江山如此多嬌》,黃公望的《富春山居圖》,齊白石的《蝦》。

通過這樣的“身、眼、心、神”動作,讓家庭生出一派新氣息。人正,眼正,心正,神正,“借問瘟君欲何往,紙船明燭照天燒”。


03當下的家庭教育還要“思起來”


學會思考,善于思考,既是家庭教育的自然凈化,也是家庭血脈的親情濃化,更是家庭境界的精神升華。

1.要思考“家長的模樣”

有這樣的先哲給了我們以這樣的表率,梁啟超——九個孩子九個成才,他在與子女的相處中,有幾條基本的經驗:

莫問收獲,但求耕耘

不要填鴨式的教育

與子女做朋友

自己有趣味,養出的孩子才能有趣味

做人要有幾分“孩子氣”

做學問總要猛火熬和慢火燉交替循環

盡責盡力就是第一等人物

對于功課絕不責備

通達、健強的人生觀

2.要思考“孩子的模樣”

浙江省教育廳陳根芳廳長有一個著名的靈魂拷問:“現在年輕一代玩的吃雞、王者榮耀、英雄聯盟、劇本殺、密室逃脫,你玩過嗎?他們追捧的李現、肖戰、王一博,你知道是誰嗎?我們要尊重親近年輕一代,才能引領年輕一代。”還有“孩子們用微信聊天其實是應付家長的,他們真正活躍的地方是QQ。因為那個地方可以認識更多的陌生人,互動也更多,但我們這些成人基本上都不用這個溝通。”

他認為,現在教育對象基本屬于95后、00后甚至10后,他們學習的方法和途徑、擁有知識和信息的質和量超越了上輩;他們的痛點、癢點、興趣點、吐槽點分布在哪里,跟上一代有巨大差異。我們應該承認,代際對立與沖突已不可避免地存在于幾代人之間。如果我們不能真正了解年輕一代,教育者與被教育者之間的距離和隔閡就會越來越大,他們就會變得越來越難“被引導”“被教育”,更談不上有效、有力地開展思想政治教育了。“只有尊重親近年輕一代,學習、了解、掌握他們話語體系,才能更有效、有力的教育和引導他們。”

3.要思考“家庭的模樣”

家庭的模樣講究的就是文明的模樣:

放下無謂的手機,是文明;

放下無謂的麻將,是文明;

放下無謂的八卦,是文明;

放下無謂的爭執,是文明;

放下無謂的應酬,是文明;

放下無謂的野味,是文明;

……

《猶太人的育兒經》有一系列的整體描述,大家不妨讀讀并抓住現在這一非 常時期,作些非常嘗試。

最后,我把一朋友的《三只小老鼠》這幅漫畫送給大家,以作閑思。


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